Het boek "De grote schaatswedstrijd."
was het uitgangspunt om te werken rond winter.
Pooh wou met ijsverf een sneeuwman schilderen,
maar de sneeuw en het ijs waren weg.
Hij daagde ons uit om zelf ijsverf te maken..... kunnen jullie dat ?
Geen idee, maar wij zullen het proberen.
Verf hebben we maar hoe krijgen we die zo koud ?
Buiten ? Neen, dan moet het vriezen.
Binnen ? Geen idee ..
tot iemand zei dat een diepvries heel erg koud is
en je daar ijsjes kan in maken.
Een gesprek kwam op gang over :
- waarom we thuis een diepvries nodig hebben,
- wat het verschil is tussen een koelkast en een diepvries,
- wat mama in de diepvries steekt.
(blijkbaar alleen maar wortels en spruitjes)
We vulden de ijsblokhouders.
Toen gingen we op zoek naar een diepvries op school.
De kls wisten dat er 1 te vinden was in het leraarslokaal
want soms halen de juffen daar ijszakken uit als ze gevallen zijn.
Maar.... waar staat die juist ?
Eerst dachten ze dat het de archiefkast was,
daarna de koelkast om tenslotte de kleine diepvries te ontdekken.
Op dinsdag zetten we alles erin,
op woensdag was de eerste vraag toen ze binnenkwamen :
"Juf, is onze verf nu ijs ?"
We gingen kijken en ja hoor, gelukt.
Wat is dat koud, ijs-koud maar .....
hoe krijgen we dat daar nu weer uit ?
"Het moet eerst smelten."
Moet ik het dan nu weer meenemen naar de klas ?
"Neen, anders is het helemaal gesmolten als we morgen willen schilderen."
Wat heb ik toch al slimme kleuters.
Donderdag konden we dan schilderen.
We oefenden ook het netjes leren plooien :
hoekje op hoekje en wrijven over de vouwlijn.
Pffff, wat is dat moeilijk zeg, maar ...
onze sneeuwman die we maakten via
schrijfdansen, kreeg een mooie hoed.
De gang werd even een bewegingshoek.
Mbv een kleurendobbelsteen en kaartjes, konden we :
- schaatsen,
- tekenen op een spiegel,
- wattebollen wegblazen,
- knikkers proberen pakken met wanten aan,
- skiën met onze voeten op 2 bladen papier,
- een pirouette draaien op onze schaatsen,
- ons warm wrijven,
- "sneeuwballen" in een emmer gooien,
....
We leerden een sneeuwman boetseren waarbij we de delen met "kleilijm"
(kleislib) aan elkaar kleefden.
Op de computer speelden we een spel waarbij de personages uit het boek schaatsten.
Wie is sneller dan .....
Wie is trager dan ....
Wie is sneller dan Floris maar trager dan Pieter ?
Wie is de snelste ?
Wie is de traagste.
We speelden het poppenspel "Kan ik er ook nog bij ?" na.
In de bouwhoek en bij het kleine materiaal, kwam er nepsneeuw bij.
In de huishoek, konden we ons warm kleden met winterjassen, wanten en een sjaal.
We gingen op zoek naar een plaats waar we een groot blok ijs
snel kunnen doen smelten.
Eerste logische kleuter-reactie was : "Buiten, in de zon."
We gingen voelen aan de vensterbank,
aan de grond,
aan de deksels in de grond,
onder het afdak,
op plastiek om tenslotte toch weer in de klas te komen
want daar is het het warmst.
Via wat gerichte vragen, kwamen ze tot de ontdekking dat
wij verwarming in onze klas hebben.
Blijkbaar hadden ze er nog nooit echt bij stilgestaan
van waar die warmte in onze klas kwam,
ookal zeg ik dikwijls : deur dicht want de verwarming ligt aan.
We deden ook nog een proefje.
Wat gebeurt er als je een sleutel,
een plastiek mannetje en een houten blokje
op ijs legt ?
Tussendoor oefenen we nog wat cijfers via
"Bewegend leren met Mr. Sander"
Mr. Sander is heel geliefd bij ons in de klas. 😂
Via een versje leerden we het verschil tussen wanten en handschoenen :
1 2 3 4 5 vingers aan mijn hand.
4 ervan tesamen,
lekker in mijn want.
(tellen met andere hand)
1 2 3 4 5
wat gaan die nu doen ?
Elk apart gaan spelen,
in mijn mooie handschoen.
En ondertussen bouwen we ook flatgebouwen met onze blokken
(contractkaart)
en oefenen zowel het tellen als ons ruimtelijk inzicht.
Wil je alle foto's bekijken,
