Ruggesteuntje voor 1 weekje langer paasvakantie.

Voor mensen die op zoek zijn naar wat ondersteuning tijdens het thuis werken, kunnen onderstaande dingen misschien een hulp zijn.

Normaal zouden we nog een liedje leren en

spelen met de klanken 'hoog' en 'laag' :

Hé, spring je mee

Ook Mr. Sander zou nog eens voorbij komen.  

Lekker bewegen en ondertussen leren.

Paaseieren tellen (dobbelsteenstructuur)

 

Eieren tellen tot 10

Heb je zin om te knutselen, kleuren,.....

neem dan zeker HIER eens een kijkje.

Veel plezier.

Pasen

Een weekje vroeger dan gepland, moeten we ons net gestartte paasthema stopzetten.

Ik had de kls gevraagd wat ze wilden leren, waar we antwoorden moesten op zoeken.

Hier is wat zij vroegen :

• Hoe maak je eieren klaar ?
• Wie legt eieren ?
• Wat is het verschil tussen een (paas-)haas en een konijn ?

Op deze vragen zochten we antwoorden via :

• kennis van de andere kls en de juf,
• Via boeken, (De wereld op zak : Het ei.)
• Via google.

We ontdekten :

• waarom eieren in een nest liggen,
• dat een ei bestaat uit een dooier in een dooiervlies, eiwit.
• dat het ei niet uitloopt als er maar 1 gaatje in de schaal is.
• dat er aan de schaal een vlies hangt, het schaalvlies.
• dat dat schaalvlies onderaan het ei niet aan de schaal hangt omdat daar een luchtkamer is.
• dat de dooier in het ei vasthangt met een hagelsnoer.
  
  
  

Wat deden we nog ?

• we versierden onze paastak in de klas,
  
  
  
• we versierden een paastak buiten en konden eitjes zoeken in de zandtafel,
  

• sorteerden eieren volgens soort en installeerden onze paaswinkel,
• we rangschikten paaseieren van groot naar klein en omgekeerd,
• konden schilderen,
  

• knipten tovereitjes,
• speelden een eiergezelschapsspel met 4 of alleen,
  
  
  
• maakten kennis met een nieuw hoekje : het boekenhoekje.

• bakten : een spiegelei, roerei, omelet en kookten eitjes in een eierkoker
  
  
  
• speelden dit na in de huishoek, die nu een eierkoker en eierdopjes rijker is,
• knipten ons matje om te kunnen weven en zo ons paasmandje te maken,
• kregen hulp van de kls van de 3e kl.kl. bij het weven om nog tijdig klaar te geraken.  Dankjewel helpers van de 3e kl.kl.
  
  
  
• leerden een liedje (zie video)

• Telden paaseieren met Mr. Sander. (zie video Bewegend leren)

  
  

Kortom.... we zaten niet stil.

Voor meer foto's, klik Hier

Batirun

Wat hebben wij genoten !

Onder een stralend zonnetje, startten we klas per klas voor de run.

Iedereen supporterde zo luid voor elkaar, dat het een plezier was om te horen.

Dat alles gaf ons nog een extra boost.

Start en finish bevonden zich aan de fietsenstalling.

Achter juf Sara aan, konden we de weg vlot vinden, alhoewel....

af en toe sloeg er nog ergens wel eens een kleuter verkeerd af, 

maar die werd al snel weer op het parcours gezet.

Langs de randen van de speelplaats,

door het kleuterrestaurantje,

door de klas van Jip,

door de gang naar de rode berenklas,

door de rode berenklas weer naar buiten,

om te finishen onder de vlaggetjes.

Wij liepen 2 rondjes,

supporterden voor de andere klasjes

en supporterden voor de juffen.

De vrijblijvende bijdrage

gaat naar Broederlijk delen.

Dankjewel daarvoor.

En wij...

kregen voor onze prestatie 

een gezond appeltje

en vooral heel veel voldoening en plezier.

Genieten jullie even mee ?

 Klik op de link hierboven.

Gezocht : paastak

Dag iedereen,

Ik zou graag de lente wat in onze klas binnenbrengen.

Daarvoor ben ik op zoek naar een paastak. 

(Tak van krulwilg)

Kan iemand mij helpen ?

grtjs, juf Els.

Weekoverzicht

Maandag neem ik de draad weer op.

Naar vaste gewoonte gaan we op maandagnamiddag naar de zonnetuin.

Dus graag de laarzen weer mee in een stevige zak.

Stilaan nadert Pasen, maar ik wil eerst bij de kls nog eens polsen waarover ze graag meer zouden weten :

Eieren, dieren, lentebloemen, ....

We zullen in elk geval, net zoals de andere klassen, 

kennis maken met Finn en Jeanne en de "deelkast" 

waarna wij onze "geefkast" eens van dichterbij gaan bekijken.

Zullen wij veel kunnen schenken aan de kinderen

bij VzwTope en Vzw 't Anker ?

Woensdag houden we dan de "batirun" door het schoolgebouw.

Als het weer goed zit, gaan we vrijdag ook weer fietsen.

Terugblik thema brillen.

Beste ouders,

vrijdag namen we afscheid van juf Stien die ons een hele week meenam in het thema : Brillen.

Alles startte met het verhaal van aapje Berend Stuntel.

Berend Stuntel kwam mee met juf Stien naar de klas. 

Een grote bak,

wachtte ons op in de bouwhoek.

Wat zit daar allemaal in ?

We konden op ontdekking.

Elke dag daagde Berend ons uit om na te denken over een juiste bril.

Met een zwembril kon hij niet beter zien,

zo ontdekten we verschillende soorten brillen en hun functie.

We leerden wat "kijken door een roze bril" betekent,

maakten kennis met "de hartenbril van Jezus",

weten dat we soms ook kijken door een donkere bril.

We leerden stap voor stap wat we moeten doen als we wazig zien.

Na de uitleg over hoe een oogarts te werk gaat, werd een oogartspraktijk in de klas geopend en konden we het testen naspelen. 

 In de wachtzaal wachtten we geduldig tot het onze beurt was. 

We ondervonden dat wachten in die wachtzaal

lang duurt, maar de tijd precies vliegt als je de oogtest mag doen.

Ondertussen konden we ons in de wachtzaal 

verder verdiepen in boeken en verhalen over brillen.

Een secretaresse zorgde ervoor dat we de juiste papieren meekregen 

om naar de opticien te gaan.

Onze winkel werd omgetoverd in een brillenwinkel 

waar de opticien ons verder hielp aan de juiste bril.

Man man, wat een keuze.

Gelukkig bestaan er catalogussen.

Ook wij maakten er 1.

We sorteerden prenten van verschillende brillen :

brillen om te skiën,

zonnebrillen,

kinderbrillen,

brillen voor volwassenen,

brillen met ronde monturen, 

met rechthoekige monturen, 

heel veel verschillende kleuren. 

We leerden hoe je een bril juist behandelt, 

waarmee je die poetst,

hoe je die neerlegt,

 hoe we hem kunnen beschermen.

Om de juiste brillendoos te vinden, moesten we passen en meten.

De bril is te groot, de brillendoos te klein.

Die is stevig, die is soepel.

We konden zelf oogtesten samenstellen

door prenten van dieren te sorteren 

en daarna te rangschikken van groot naar klein 

of omgekeerd.

Het brillenmannetje uit Dimbiedimbiedee, 

nam ons met zijn toverbril mee in de fantasiewereld.

Wat zie je als je door de toverbril kijkt ?

We fantaseerden erop los.

In de bouwhoek konden we een veiligheidsbril opzetten om te bouwen.

We knutselden onze eigen bril.

Met boetseerklei, probeerden we monturen na te maken.

Wie kan zo'n lange worst rollen dat we met 1 worst de hele montuur kunnen maken ?  

Weer werd het passen en meten.

Is de worst te dik, dan is hij niet soepel genoeg om de montuur te vormen.

Is de worst te dun, dan is hij niet stevig genoeg en

 valt uiteen als we de montuur willen maken.

We maakten ook kennis met een nieuw hoekje 

waar we volop experimenteerden met muziekinstrumentjes.

En we oefenden verder om zelf foto's te nemen.

En toen namen we afscheid van juf Stien.

Dankjewel juf Stien voor deze leuke week !

Wil je nog even verder genieten van het brillenthema,

klik dan hier

Batirun

BATIRUN

Zonnewijzer woensdag 24 maart

Dobbelsteen week 22 maart

Elk jaar is er in de school een koffiestop ten voordele van Broederlijk Delen.

Door de gekende redenen kunnen we dat niet doen, 

daarom organiseren we dit jaar een

Sportieve uitdaging : 

een batirun, 

een gebouwenloop in ons eigen schoolgebouw.

WAT? We lopen een (klein) parcours rond en in het schoolgebouw van de Zonnewijzer

WIE? Alle kleuters doen mee, samen met hun juffen

WANNEER? Woensdag 24 maart. 

(tijdens de schooluren)

Trek je sportkledij en schoenen aan, met een FLUO- accentje. 

Het is ook de slotdag van de fluo-campagne.

We vragen VRIJBLIJVEND een bijdrage ten voordele van Broederlijk Delen. 

Dit kan je meegeven met je kleuter in een gesloten enveloppe. 

De opbrengst van de Zonnewijzer en Dobbelsteen 

gaat integraal naar Broederlijk Delen.

Achteraf krijgen we een lekker appeltje! 

 Dank alvast voor je steun!

Een winnaar in de klas.

Joepie ! We hebben een winnaar in de klas.

Bij de Kaas&wijn@home kon een tekening worden gekleurd.

De tekening van Zylan werd door een onschuldige kinderhand uit de inzendingen getrokken.

Proficiat Zylan, 

geniet van je prijs, 

samen met je broer.

grtjs, juf Els.

Volgende week : geen zonnetuin, geen fietsen.

Juf Stien komt 1 weekje stage doen in onze klas.

Ze werkt het boek "Berend Stuntel" uit.

Daardoor gaan we op maandagnamiddag NIET naar de zonnetuin 

dus, geen laarzen nodig.

en wordt er op vrijdag NIET gefietst.

Broederlijk delen : het verhaal van de arme weduwe

We zijn al een tijdje op weg in de vasten en plaatsen elke dag een voetje op de vastenkalender.  Zo komen we steeds dichter bij Pasen.

Ondertussen staan wij voor broederlijk delen ook stil bij het verhaal van

"De arme weduwe".

Het is moeilijk voor kleuters om te begrijpen dat iemand die weinig geeft, eigenlijk veel meer geeft dan iemand die veel geeft omdat hij veel geld heeft.

Adhv filosoferen kregen ze er toch vat op.

De rijke man gaf veel, maar had nog steeds veel over om eten te kopen.

De arme weduwe, had maar 2 centjes.  Die deed ze allemaal in de schatkist waardoor ze eigenlijk niets meer had om eten te kopen of een nieuw kleed te kopen.

en dan komt plots uit het niets : 

"Juf, ik geloof niet dat Jezus echt bestaan heeft."

Onmiddellijk zegt een deel van de kls : ik ook niet en een ander deel "ik wel".

Tijd dus om even stil te staan en aan kleuters uit te leggen wat "geloven" is.

Ik kies ervoor om te geloven dat hij wel echt bestaan heeft, want er zijn zoveel mooie verhalen waarin hij ons vertelt hoe we kunnen lief zijn voor elkaar, elkaar kunnen helpen, elkaar kunnen vergeven als we eens iets fout doen.

Maar ik weet het niet zeker want de verhalen zijn al zo lang geleden verteld en toen was ik nog niet geboren.  Alles gebeurt ook altijd in een heel ver land waar ik nog nooit ben geweest.

Maar toch....

Ik wil het wel geloven omdat ik denk dat er nog veel meer ruzie op de wereld zou zijn, moesten we die verhalen van en over Jezus niet kennen.

Een deel van de kls gaat hierin mee, gewoon omdat ik het vertel.

Een ander deel zie ik heel bedenkelijk kijken om daarna te zeggen dat ze dat ook geloven.

En nog een ander deel zegt : ik geloof het nog steeds niet.

En.... dat is OK.

We zijn een Christelijke school en we proberen :

- zo goed en lief mogelijk voor elkaar te zijn.  

- voor te leven, wat Jezus in zijn verhalen vertelt,

om zo de wereld dicht bij ons goed en leuk te maken.

De volgende dag dramatiseren we het verhaal met de kls die dit willen.

Oei, er zijn geen meisjes genoeg om die arme weduwe te spelen.

Kunnen jongens dit ook ?

Tuurlijk, alleen moeten we het een beetje duidelijker maken mbv kledij.

De vrouw op de foto heeft een sluier aan.  Mbv een rok, maken we die na.

Wie van de jongens de arme weduwe wil spelen, mag dat dus en mbv een hoedje kunnen de meisjes de rijke man spelen.

Wil je liever niet spelen of durf je nog niet goed, dan is ook dat OK, dan ben je 1 van de mensen die op bezoek is in de tempel.

Ze fantaseren erop los.  

Er is geld nodig om de tempel te herstellen want :

- de muren zijn vuil en moeten geschilderd worden.

- de stoelen zijn kapot (ookal zijn er geen stoelen, maar dat doet er niet toe)

- er zijn barsten in de muren.

- er is een gat in het dak.

- het heeft gebrand in de tempel.

Wat waren ze vindingrijk.

Dramatisatie verhaal

Het verhaal is ondertussen goed gekend, dus gaan we chronologisch rangschikken

- we kiezen 1 deel van het verhaal : rijke man of arme weduwe.

- we knippen de 3 prenten los, 

- leggen die in chronologische volgorde 

  (wat kwam eerst en daarna en hoe eindigde het ?)

- en kleven ze netjes op.

10 kleine rubbereendjes

Even een terugblik op wat we de voorbije week deden.

Na de kennismaking met het boek, bekeken we de techniek die in het boek werd gebruikt en kozen 1 blz die we verwerkten in een collage.

Hoe beginnen we aan zo'n activiteit ?

• We spreken af welke technieken we zullen gebruiken :
• Schilderen, prikken of knippen, kleuren, kleven.
• Wat hebben we daarvoor allemaal nodig ?
• Schilderen : blad, schilderschort, verf, schilderkwast, vodje
• Eendjes in papier
• Prikken : prikmatje, priknaald.
• Knippen : schaar.
• Kleuren : we kiezen voor stift want de te kleuren oppervlakte is niet groot.
• Kleven : de plakstiften.
• Welke verf hebben we nodig voor het water ?
• Blauw. -> Is dat zo, kijk eens goed. Is water eigenlijk alleen blauw ?
• Niet echt, er zit ook groen in.
• Even verwarring want we mogen eigenlijk niet met de blauwe kwast in de groene verf. 
• Hoe moet dat dan ?
• 2 kwasten, maar met de juiste techniek mogen we op het blad wel de verf boven en door elkaar schilderen.  Dus.... kwast goed "leegschilderen" vooraleer we weer in de verf gaan.
• Daarna nemen ze alles zelf en gaan zelfstandig aan de slag.
• Afspraak was wel : we werken samen want er moeten 10 eendjes op.  Als er geen 10 eendjes opstaan, kan onze collage niet worden opgehangen en kunnen we ze niet houden.

Verder oefenden we de rangtelwoorden en testten onze kennis uit op de laptop.

We fantaseerden en maakten een nieuwe tekst op de melodie van : 10 kleine visjes.

10 kleine eendjes, gingen naar de zee.

Nee, zei er eentje, ik ga niet mee.
Ik ga liever naar mijn oma in de sloot
want bij oma mag ik zwemmen en daar krijg ik veel brood.

Wie wou, mocht eendjes schilderen.  En.... daarbij werd spontaan de techniek voor het schilderen van water overgenomen.

Ondertussen was er ook een moetje.  Iedereen moest een kleurplaat maken en inkleuren adhv een legende.  Er was keuze tussen 2 kleurplaten.

            

Om het verhaal na te kunnen spelen, hadden we heel wat knuffels.

Maar.... we hadden geen eendjesmachine en misten de boot.

Even samen brainstormen hoe we dat kunnen oplossen.

Al snel was het duidelijk dat ze in de bouwhoek met de grote blokken wel een eendjesmachine konden maken.

Voor het maken van de boot, hadden ze hulp nodig.

Ik suggereerde om de lego's boven te halen en zo aan de slag te gaan.

Maar.... door willekeurig te beginnen bouwen, kregen we niet wat we nodig hadden.

Tijd om het probleem even in de kring te bespreken.... wat liep fout ?

Zo oefenen we het probleemoplossend denken.

• De boot was te klein.

Hoe kunnen we weten of de boot groot genoeg is ? 

• De doos van de 10 eendjes moet er in kunnen.

Hoe dan ?

• We tekenden de omtrek van de doos om de grootte van de bodem van de boot te bepalen. 
• Daarna werd het puzzelen met de platte vlakken van de lego's. (passen en meten)
• Maar die schoven de hele tijd uit elkaar.

Hoe kunnen we dat nu weer verhelpen ?

• Gelukkig is er altijd wel iemand die een oplossing weet en zo leren ze van elkaar.

En dan is de boot klaar en kan hij naar de bouwhoek.

Ik moet jullie waarschijnlijk niet vertellen dat er dan ook super intens mee gespeeld is.

Fluo aan ? Goed gedaan !

Vanmorgen was er weer FLUO- controle aan de schoolpoort.

Ieder die zijn/haar fluojasje aanhad, verdiende een stempel.

Van de kindergemeenteraad kregen we ook een armbandje als attentie!

FLUO AAN? GOED GEDAAN !!

De kracht van buiten spelen !

Buiten spelen is belangrijk voor de ontwikkeling van elk kind.

Ook wij als team vinden het belangrijk om af en toe 

ook buitenspeel - kansen te bieden.

Niet enkel op de speelplaats, 

maar ook ontdekken en experimenteren in de Zonnetuin.

Samen ontdekken hoe diep we een put kunnen graven,

samen op de berg klimmen en glijden van de glijbaan.

Samen op zoek gaan naar kriebeldieren in het gras,

samen rollenspel spelen in de wilgenhutjes.

Samen voetballen met de vriendjes,

samen zandkastelen bouwen...

Een uurtje in de Zonnetuin, en uw kind is volgeladen met energie!

Mogen wij hierbij een warme oproep doen 

om aangepaste speelkledij/schoenen aan te trekken.

Zo hoeft uw kind zich geen zorgen te maken om zijn kledij,

en kan hij/zij volop experimenteren en ontdekken.

Speciaal daarom voorzien wij vaste speelmomenten per klas.

Het speelmoment van de rode berenklas kennen jullie 

ondertussen al heel goed.

Zonder berichtje op de blog, gaan wij elke 

maandagnamiddag naar de zonnetuin.

Zolang het geen zomer is, 

breng je dus best iedere maandag laarzen mee

in een stevige zak. 

(Indien uw kleuter na schooltijd nog naar Ferm gaat,

kan het gebeuren dat hij/zij daar ook 

op andere momenten nog buiten speelt, 

dus hou je daar best bij de kledijkeuze rekening mee.)

Alvast bedankt voor uw begrip

de kleuterjuffen en juf Bianca

Maandpunt : omgaan met ruzie.

 

   

Vandaag kwamen Janssen en Jansen weer op bezoek.

Maar.....

ze verveelden zich.

Gelukkig had Jansen iets in zijn tas zitten.

Een boek, een blad en stift, een rijgspelletje, een appel.

Maar....

alles wat Jansen nam om te spelen,

wou Janssen ook onmiddellijk.

En zo ontstond ruzie.

Jansen werd het beu en ging boos weg.

Een tijdje vond Janssen dat leuk want nu kon hij kiezen waarmee hij speelde.

Maar na een tijdje vond hij het toch niet meer zo leuk

en besloot om Jansen te gaan zoeken.

De kls stelden zelf spontaan voor dat ze moeten "samen spelen".

Janssen en Jansen maakten het weer goed

en gingen zoals de kls zeiden "samen spelen".

Dat vonden ze allebei toch veel leuker.

En als de 2 dikke vrienden die ze eerst waren,

namen ze ook afscheid van ons.

Ook wij gaan er deze maand extra op letten om geen ruzie te maken

en als er wel ruzie is, te kijken hoe we het weer goed kunnen maken.